版本:1.1.21
大小:27.56MB系统:
类别:小说阅读时间:2019-12-06 14:20:18
《熊猫机》是一款可以拍照学习来找答案的学习软件,在这款软件中,可以方便学校学生来相互交流学习软件,为用户提供各种学习资源、各种短视频、文章。涉及多种课程,任你学习,还能和学校同学老师一起交流,共同进步!感兴趣的小伙伴赶快来下载体验吧!
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当大学校园里上课迟到、早退现象屡见不鲜,当课堂上倒头大睡、低头玩手机的身影比比皆是,你能不为这样的学习、这样的学习者忧心忡忡吗?
9月以来,教育部接连发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》和《关于一流本科教育课程建设的实施意见》等文件,聚焦“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”这一主题。舆论疾呼,严进宽出成历史,学生能“混”的日子没有了。“严出”已来,严管必须跟上——如何尽快建立行之有效的教学和课程管理体系,如何改革考核评价体系,严把教学管理及出口关,成为迫切需要解决的问题。
深化本科教学改革的关键,是引导好本科生自主性学习、能动性学习和发展性学习,重点是要反思不利于本科生潜心学习的管理与制度,构建支持性的教学体系。
本科生学习“被动忙碌”状态,表明本科生的学习生活在严格的要求中“被动地忙”“无方向感地忙”“无成长力地忙”。从总体上看,当前我国大部分高校的本科教学管理、课程考核、教学规程等是规范的,诸如严格的考勤制度、选课制度、补考制度等,甚至在个别学校还出现了所谓的“电子监控式”考勤管理制度。这种严格的管理在取得积极成效的同时,在一定程度上却僵化了教学体系,在不考虑教学内容、教学方式、学习方式是否符合学生个性、兴趣和特点的情况下机械地、生硬地执行,常常会引起逆反情绪和厌学情绪,让学生只能“被动地忙”。就课程设置而言,尽管当前高校普遍重视选修课建设,并注重开发多样性的课程资源,但由于“重科研、轻教学”的工作导向,造成了教师在课程开发中的创造性不够、主动性不够、兴奋性不够。这使得学生感兴趣、有吸引力的课程不够。专业设置的固化性太强,突出表现为专业调整的僵化和专业转换的困难,这些都制约着学生的专业情感,让学生“无方向感地忙”。同时,千篇一律的纸质考试、闭卷考试,缺少多样性的能力测试、开放式测验、展示性考核、过程性考察等考核的僵化性特征,也不利于对学生学习活动的全面考察与激励,只会让学生“无成长力地忙”。
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